Sınav Eğitim Kurumları
Sınav Eğitim Kurumları
Mentörlük, belirli bir alanda tecrübe sahibi olmayan kişilerin bu işi daha iyi gerçekleştirebilmesi amacıyla, alanla ilgili daha fazla tecrübeye, bilgi ve beceriye sahip kişiler tarafından yol gösterilmesi olarak tanımlanan geleneksel bir süreçtir.
Sınav Okullarında Mentörlük Sistemi, mentör ile danışan öğrenci arasında kişisel, akademik ve duygusal bir ortaklık kurma sürecine dayanır. Öğrencinin derslerdeki gelişimi, motivasyonu ve devamlılığı izlenir; öğretmenleri, ailesi ve arkadaşlarıyla ilişkilerine ve sosyal yaşamına katkı sağlanır.
Her öğrencimiz, ayrıştırılmadan 8. sınıftan 12. sınıfa kadar bir mentör öğretmenden danışmanlık desteği alır. Mentör öğretmen, öğrenci ve velisiyle ayrı ayrı düzenli görüşmeler yapar, görüşme sonuçlarını raporlandırarak rehber öğretmenle paylaşır.
Mentör öğretmenler; TÖDEV, sınav, deneme, görev kağıtları ve uygulama sonuçlarını inceleyerek öğrenciyle paylaşır, bireysel planlama yapmasına ve sonuçları analiz ederek ilerlemesine yardımcı olur. Ders çalışma tekniklerine yönelik öğrencinin ihtiyaçlarını belirler; test çözümü, konu tekrarı ve görsel-işitsel-yazılı-sözlü kaynak kullanımı konusunda öneriler sunar. Gerektiğinde duygusal süreçlerini desteklemek ve motivasyonunu güçlendirmek için telkinlerde bulunur; sınav dönemini etkileyebilecek ailevi ve duygusal problemler takip edilir, gerekirse rehber öğretmen eşliğinde çözüm aranır.
Sınav gruplarında bu süreç aynı şekilde işler; yalnızca öğrenci görüşmeleri bu dönemde daha sık yapılır. Mentör öğretmenler tüm öğrenciler için hedef belirler ve bu hedeflerin uygunluğunu müşterek şekilde kontrol eder. Haftalık, aylık ve düzenli deneme sınav sonuçlarına göre öğrencilerin bireysel kazanım eksikleri tespit edilir; hedefe ne kadar yaklaşıldığı gözlemlenir, sonuç yeterli değilse ihtiyaçlar yeniden belirlenir ve bireysel ya da küçük grup halinde eksik kapatma çalışmaları planlanır.
Her bir ortaokul öğrencisi için "Akademik Parmak İzi" olarak adlandırdığımız, geçmişten bugüne edinilen bilgi birikimi ve eksik kazanımlara dair detaylı analizler mevcuttur. Bu analizler sayesinde öğrenci karşılaştığı sorunlara kendi çözümlerini üretebilir ve kendini yeni koşullara göre yapılandırabilir. Her yıl düzenli takibi yapılan öğrenciler, kademe geçişlerinde de bu akademik parmak izini yanlarında taşır.
Lise öğrencilerimiz için üniversite sınavlarına hazırlık süreci 9. sınıfta başlar. 9. ve 10. sınıflara özgü hazırlanan bireysel rehberlik çalışma programları her öğrencinin ihtiyacına göre düzenlenir; bu sınıflarda yapılan aylık deneme sınavları öğrencileri 11. ve 12. sınıfa hazırlar. 11. sınıfta rehberlik biriminin düzenlediği kariyer günleri ve üniversite gezileri, doğru alan seçimiyle öğrencileri hedeflerine yaklaştırır.
12.sınıfa gelindiğinde öğrencilerin farklı zorluk seviyesindeki soruları pratik biçimde çözme becerisi gelişmiş olur; 11. sınıfta başlayan sınav hazırlığı 12. sınıfta "Sınav Grubu" kapsamında sürer. Yarıyıl tatillerinde öğrenciler kendilerine özel hazırlanmış hata kitapçığından faydalanarak bir sonraki döneme eksiksiz hazırlanır.
Mentör öğretmenler, öğrencileriyle ayda iki kez bireysel, bir kez de toplu görüşme yapar; rehber öğretmenlerle ayda bir kez bir araya gelerek bilgi alışverişinde bulunur ve çalışmaları birlikte planlar. Bireysel görüşmelerde deneme sonuçları değerlendirilir — Sınav Ortaokullarında LGS, Sınav Anadolu ve Fen Liselerinde YKS hazırlığı kapsamında hedef puan belirlenir ve bu hedefe ulaşılıp ulaşılmadığı incelenir; hedefe ulaşılamazsa nedenler sorgulanır, yeni hedefler için öğrenci motive edilir. Öğrencinin aile veya arkadaşlık ilişkilerinde yaşadığı sıkıntılar dinlenir, gerektiğinde uygun birimlere yönlendirilir. Veliler, yapılan çalışmalar hakkında ayda bir kez telefonla bilgilendirilir.
Mentör Öğretmenlik sistemi ile;
✓ Öğrencilerin derslerdeki devamı, gelişimi ve motivasyonu izlenir.
✓ Öğrencilerin öğretmenleri, ailesi, arkadaşları ve sosyal hayatına katkı sağlanır.
✓ Öğrencilerin kişisel özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun çalışma alışkanlıkları düzenlemesi öğretilir.
✓ Öğrencilerin kişisel planlama ve değerlendirme becerilerinin gelişmesine katkı sağlanır, motivasyonu daimi olarak desteklenir.
✓ Öğrencilerin okul ve ev arasındaki iletişimi etkin ve sürekli hale getirilir.
✓ Öğrencilere test tekniği öğretilerek yurt içi sınavlardaki başarılarına katkı sağlanır.
✓ Mentör öğretmenler, öğrenciyi isim isim tanır; düzenli iletişim kurar, velileriyle tanışır ve periyodik iletişimde bulunur.
✓ Mentör öğretmenler, öğrencilerin okul başarı grafiklerini e-okul ve MyExamy üzerinden takip eder; branş öğretmenlerinden aldığı bilgiler ışığında öğrenciye yönlendirme yapar.
✓ Yönlendirmeye ihtiyaç duyan, ödev yapmayan, kendini derste ifade edemeyen ya da sistemli çalışmayan öğrenciler tespit edilerek desteklenir.
✓ Görüşme özetleri yazılı olarak okul idaresiyle paylaşılarak Okul–Öğrenci–Aile üçgeninin sağlıklı bir tabanda oluşması desteklenir.
Mentör Öğretmenlik Sistemi ile öğrenciler;
✓ Okul ortamında Koordinatörlük tarafından belirlenen bir eğitimciyle sürekli iletişim halinde bulunur,
✓ Akademik ve sosyal gelişimini belirli aralıklarla bu eğitimciyle birlikte değerlendirir ve takip edildiğini bilir,
✓ Kişisel farkındalığı, değerlendirme ve planlama becerileri artar,
✓ Çalışma alışkanlıklarını kendi özelliklerine ve ihtiyaçlarına en uygun biçimde düzenlemeyi öğrenir,
✓ Gelişim ihtiyaçlarını tespit edebilir, test tekniklerini ve dikkatini geliştirmeyi öğrenir,
✓ Akademik ve sosyal alanda daha etkin olur,
✓ Amaçlarını daha kolay belirler ve bu amaçlara uygun hareket eder,
✓ Motivasyonu ve katılımcı davranışları artar,
✓ Başarısının sorumluluğunu alır ve akademik başarısını yükseltecek çalışmalar yapar,
✓ Kendi öğrenme stilinin bilincine varır,
✓ Kendi kendine disiplin koyma becerisini geliştirir; bu sayede başarısız olma korkusu azalır,
✓ Dikkat dağınıklığı veya dikkat bozukluğuyla daha kolay başa çıkabilir,
✓ Daha sağlıklı yaşam alışkanlıkları benimser,
✓ Birey olarak gelişim sağlar, rehavet alanının dışına daha kolay çıkabilir,
✓ Öğrenmeye merak duyar ve bu merakı canlı tutar.
Mentörlük çalışmaları ile öğretmenler;
✓ Zaman kullanımlarını gün, hafta ve ay bazında daha etkili organize etmeyi öğrenir, zaman kullanımları bu anlamda daha efektif olmaktadır.
✓ Hedef belirleme ve gerçekleştirme konusunda daha net ve düzenli davranır,
✓ Öğrenim konusunda daha istekli ve katılımcı olur,
✓ Öğrencinin okul ve aile arasında köprü olarak öğrenim ve toplumsal yaşam dengesini kurar.
Mentör Öğretmenler mentorü oldukları öğrencileri isim isim tanımalı, öğrenciler ile düzenli iletişim içinde bulunmalı, öğrencilerin velileri ile tanışmalı ve periyodik aralıklarla iletişimde bulunmalı, mentörü oldukları öğrencilerin okul başarı grafiklerini e-okul ve MyExamy üzerinden takip etmeli, mentorü olduğu öğrencilerin branş öğretmenlerinden aldığı bilgiler ışığında öğrenciye yönlendirmeler yapabilmelidir.
Size en yakın Sınav Eğitim Kurumları'nı keşfedin ve geleceğinizi şekillendirin.
